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苏教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》说课稿

时间:2018-12-14 七年级下册 我要投稿

  一、教材地位及教授教化目标

  《从百草园到三味书屋》是苏教版七年级下册第二单位的第一篇课文,本单位的重要内容是童年趣事。经过过程进修让同窗们不只可以或许领会作家笔下各类童年的悲欢离合,惹起先生的共鸣,本文作为这单位的第一篇课文,起着引导先生懂得不雅察,描述景物的办法,激起先生不雅察反应身边景物的兴趣,本文经过过程对百草园自在快活生活和三味书屋进修生活的记叙,表示了儿童酷爱大年夜天然,寻求自在快活生活的心思,真实而活泼地再现了私熟教导的若干正面。

  是以,我把本课教授教化目标肯定为:(1)熟悉目标: 识记本课生字; (2)才能目标: 培养先生不雅察景物的才能;(3)情感目标:感触感染课文表示作者酷爱大年夜天然的儿童情味。

  教授教化重点 难点

  本文是一篇优美的散文,作者童年的乐趣集中在百草园里,百草园主如果景物的过细描述,所以我把课文描述百草园肯定教授教化重点,感触感染作者对百草园的思维情感作难堪点。

  2、说教法

  1、朗诵法

  经过过程接力的情势,对课文停止朗诵,培养先生语感,激起先生丰富的联想和想象,使先生咀嚼,感触感染课文的内涵。

  2、 启提问答法

  在教授教化的过程当中,充分发挥教员的主导感化,精心设问,以促进先生主体活动由易到难、循序渐出,引导先生一步步研读课文,思虑释疑,渐渐达标。

  3、 圈点法

  让先生点出景物描述的词语,感触感染说话用词的笼统。

  4、 综合练习法

  在全部教授教化过程,以综合练习先生听、说、读、写、析为目标,采取赓续质疑,赓续练习读写,培养先生分析才能,概括才能和表达才能。

  3、说学法

  根据课文特点,侧重指导先生朗诵,引导先生发明,去摸索,关键在第二天然段和捕鸟内容的进修,让先生走入作者的生活去感触感染百草园的兴趣盎然。

  四、说教授教化设计

  1、导入课文 设计让先生说本身童年的乐土导入,调动先生进修的热忱。

  2、简介鲁迅

  3、感知课文 为让先生对课文的懂得,经过过程接力朗诵,一个接一个各读一段。这一步环节的朗诵目标是懂得熟悉课文,字词正音。

  ① 从课文标题看作者写了哪两个处所? 那我们刚说的作者的乐土在哪?

  ②作者“我”的乐趣表示在哪里?(读百草园部分)

  ③哪件事认为最乐,为甚么?

  ④这乐按甚么次序写、写了哪些景物?

  ⑤这部分除写乐还写了甚么?这是属记叙中的插叙,作者为甚么要写这个故事?

  3、小结拓展

  ①那你们如今的乐土在哪儿呢?与鲁迅师长教员的比拟谁最乐。(教员出示写作背景)。

  懂得文章重要 内容 发掘主题

  板书

  乐景

  乐土 乐闻 表示了儿童酷爱大年夜天然,寻求自在快活生活 乐事

  苏教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》说课稿