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桂林山川第一课时课件

时间:2018-04-24 四年级 我要投稿

  《桂林山川》是由陈淼所作的一篇散文作品,收录在人教版小学语文四年级下册(选作课文时有修改)。下面是小编为大年夜家供给的关于桂林山川第一课时的课件,内容以下:

  [设计特点]

  修建轻松调和的教室氛围,教会先生进修办法,进步先生的语文素养,完成语文学科对象性与人文性的同一。

  [进修目标]

  1、进修生字“澜、瑕”,懂得“汹涌澎湃、无瑕”的意思。

  2、理清文章头绪,懂得漓江水的特点,感触感染漓江水的独特的美。

  3、融协作者捉住特点、应用排比和比较描述景物的办法,并能模仿课文例句写句子。

  4、指导无情感地朗诵第二段,背诵描述漓江水特点的句子。

  [进修重点]

  懂得漓江水的特点,感触感染漓江水独特的美。

  [进修难点]

  融协作者捉住特点、应用排比和比较描述景物的办法。

  [教授教化预备] 多媒体课件

  [教授教化过程]

  一、激趣导入,触发情感。

  1、说话导入:

  第一次会晤,师长教员看见你们一张张心爱的笑容,很高兴。假设你们在教室上能举起自负的小手、大年夜胆地说出本身的看法,我会更高兴!你们能做到吗?(能)师长教员太冲动了!明天嘉奖你们随着师长教员去旅游一处人世仙境,好吗?带下行李,走吧!

  2、范读课文。(出示图文结合的课件)

  3、导出课题:

  聪慧的孩子必定知道这个美丽的处所叫甚么?(板书:桂林)

  那边最美的是甚么?(板书:山川)

  4、懂得:“桂林山川甲世界”的意思。

  (1)桂林的山川自古以来就有一个美称,你们知道是甚么吗?给个提示,在第一天然段肯定能找到答案。(出示:桂林山川甲世界。)

  (2)有谁知道“甲”是甚么意思?(板书:甲)

  (就是第一名的,逾越其它的)也就是说桂林的山川如何?(世界第一)。

  (3)小结:“桂林山川甲世界。”是全文的总起句。下文就是环绕这一名句分别从水和山两个方面作详细的描述,我们也一路来赞赞桂林吧……

  2、初步感知,理清层次。

  1、自在朗诵课文。

  桂林的山川真的世界第一美吗?明天我们就走进桂林,验证这一句名言的真假。

  2、检查生字的读音。

  刚才我们曾经把课文卖力地读了几遍了,如今师长教员来验收你们对生字的读音能否过关,谁情愿带头拼读?[读得字正腔圆!]全班来展示一下。这两个多音字也不会难倒你们吧?

  进步难度,男女比拼一下。女孩优先,来……男生……我宣布字音关顺利闯过!

  3、默读课文:想想每个天然段写了甚么?

  下一关是请求同窗们默读课文,想想每个天然段写了甚么?开端吧!

  第一段总述桂林山川甲世界,[很聪慧,懂得抓中间句来归结。]第二段写了漓江的水,第三段写了桂林一带的山,[概括得相当精确。]最后一段写了山川相融的美景。如许的构培养是总—分—总。

  3、潜心品读,融合写法。

  1、找出描述漓江水特点的句子停止批注。

  过渡:(漓江景)爱动脑筋的你们能在课文中找出描述漓江水美的句子吗?不消焦急,先看清请求:

  出示: 请用“____”画出漓江水美的句子,再用“△”标出关键字,还可以在句子旁边写上本身的独特感触感染。

  师:其实,我们在句子上画的写的就是批注,(板书:批注)批注是读书的一种好办法,假设我们能养成边读边批注的习气,它能促使我们边读边想,还进步了我们懂得句子的才能。如今请你们在描述漓江水的句子中作批注吧!我信赖你们必定会成心想不到的收获。

  2、报告请示交换:

  (1)课文哪个句子写出漓江的水美?

  找到的请举手,预感当中。你做代表,是哪一句?

  出示:漓江的水真静啊,静得让你感到不到它在活动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  ①提示“啊”的不合读音。

  你们都赞成吗?我要提示你们,“啊”是多音字,前面两个读“a”,最后一个读“ya”。

  ②全班齐读这一句话。

  如今请同窗们一齐来感触感染漓江水的美。

  (2)指导生字“瑕”的写法,懂得“无瑕的翡翠”。

  ①懂得“无瑕”的字意。

  “瑕”是生字,请同窗回想一下,“瑕”跟之前学过的哪个字换了偏旁?

  “瑕”的左边其实就是“假”的意思,王字旁就是玉。“瑕”字表示玉不纯粹。“无瑕”就是说玉异常纯粹、没有任何斑点。

  ②指导“瑕”在田字格中的地位。

  “瑕”是右中左构造,写的时辰每部分都要写窄一点,要留意田字格地位的分派。请在簿子上练写一个吧!(检查写字姿势)

  过渡:写得真标准,师长教员奖你们不雅赏一件无价之宝的珍宝。

  ③出示翡翠图。

  这是甚么?(翡翠)。错,应当是“无瑕的翡翠”,你们看,它是多么纯粹,没有任何斑点。

  (出示漓江图)这块珍宝与漓江的水有甚么类似的处所?(色彩)[不雅察过细]作者把漓江的水比作“无瑕的翡翠”恰当吗?

  (3)从标点符号领会排比句式:

  作者不雅察得太细心了,我也考考你们的不雅察才能(出示句子):这句话中的标点符号有甚么特别?(为甚么“啊”前面不消“!”,为甚么用分号不消句号?)[爱读书的孩子就是如许发明成绩的。]

  谁来解释?不知道?没紧要,但要卖力听:

  第一,由于该句中的感慨句其实不是停止句,该句中“啊”前面应用逗号,主如果为了引出句子前面弥补解释的部分。

  第二,该句是由三个持续的感慨句构成的排比句(板书:排比)。排比句中心普通应用分号表示几个并列的句子。记得了吗?

  (4)导出漓江水的特点。

  这三个分句,分别写出了漓江水的哪些特点?(板书:静、清、绿)你的概括才能很高,值得表扬。

  (5)融合弥补解释的写法:

  漓江水的这三个特点,每处前面都有弥补解释,都用上了一个“得”字,留意到没有?如许写有甚么好处?我们来比较一下吧!

  ②比较句子:

  漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!

  漓江的水真静啊,静得让你感到不到它在活动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  问:这两个句子,哪个描述得更详细?为甚么?[分析得很到位。]

  (由于每个特点前面都有弥补解释。)

  对,第一句的语气固然加强了一些,然则漓江的水静得如何,清得如何,绿得如何,我们感触感染到了吗?(没有)但第二句作者捉住了“静、清、绿”的特点停止详细描述,让我们有一种亲临其境的感到,对吧?

  (6)无情感在朗诵句子。

  漓江的水美得太独特了,让我们一路用朗诵来表达对它的赞赏之情吧!

  (7)仿写句子。

  这么好的写作办法,我们也来试一试。

  出示:我们的校园真静啊,静得__________________________

  我们的校园真美啊,美得_____________________________

  我们的校园真洁啊,洁得_____________________________

  请同窗们在簿子上仿写,(边检查边说)会填哪一处就先写上,有些处所想临时不出来也没紧要,报告请示的时辰就会合合同窗们的聪明,肯定能帮你处理成绩的。

  第一个空谁来弥补?还有其他答案吗?第二个空……第三个空……谁最凶猛,三个空一路来![你们看,个人的力量是无穷的!]课后把没填好的弥补上去。

  3、指导比较写法:

  (1)导出比较句:

  作者为了凹陷漓江水独特的美,除应用排比外,还应用了比较的手段(板书:比较),你们能把它找出来吗?(先生报告请示后出示句子)

  我看见过汹涌澎湃的大年夜海,玩赏过程度如镜的西湖,却从没看见过漓江如许的水。

  (2)指导书写“澜”,懂得 “汹涌澎湃”的意思。

  在这句子中,有一个生字笔划比较多的,是……出示“澜”, “澜”就是很大年夜的波浪,与水有关。左边是一扇门藏着一张请柬,对吧?请同窗们举起手跟师长教员一齐写。边师板书(澜)边解释:左边要定好“点”与“竖”的地位,写“柬”的时辰留意笔顺。请你们在田字格练写一个。

  ②懂得“汹涌澎湃”的意思。

  我们写“澜”字时,感到气概蛮大年夜的。“波澜”是大年夜型的波浪。 “汹涌澎湃”水势宏伟绚丽。(出示图片)感触感染到吗?

  (3)领会比较的写法。(出示图文)

  师:“汹涌澎湃的大年夜海”(出示文字)是宏伟绚丽的美;“程度如镜的西湖” (出示图文)是安静柔和的美。而漓江的水呢?(出示图)是一种独特的美。(出示字)是以作者如许写……(出示句子)

  作者应用了比较的手段,比出了漓江的水更独特,更配得上“甲世界”的美称。

  (4)漓江的水真美啊!作者完全被沉醉了,当他从美景中醒过去时,才发觉,(出示句子)读……这是作者的真实感触感染。假设在习作时,能把本身的独特感触感染写进作文中,肯定会给读者留下深刻的印象。

  (5)齐读第二段。

  会读书的孩子会把关键字、句子转换成一幅幅优美的画面的。请同窗们跟随师长教员一同坐在漓江的小舟上……(让孩子随着师长教员读)

  (6)小结:

  师:画面太美了!刚才我们经过过程识字、懂得、朗读和仿写等办法来咀嚼第二段,品出滋味来了吧?应用“品读”(板书:品读)如许的办法来进修句子,会让我们能更深刻地理解、领会句子的内涵。

  4、指导背诵。(出示句子)

  (1)指导背诵:

  这么美的景,这么美的语句,值得我们记在脑海中。如今来一个男女大年夜比拼,看谁的记忆力强,给你们一分钟阁下的时间演习背诵。师长教员提示一下:背诵的时辰只需记住“静、清、绿”三大年夜特点的写作次序,就轻易多了。立时开端吧!

  (2)先生试背。

  (3)出示关键词,先生背诵。

  先来考考女生的记忆力,来吧……男生……

  此时此刻我送给你们一个字是最合适的,你们的表示是“甲”。

  (4)小结:

  把课文中的优美词句背诵上去(板书:背诵),永久地积聚在我们的脑海里,这是多美的任务啊!

  5、归结学法,谈收获。

  (1)刚才我们用了哪些进修办法来感触感染了漓江水独特的美的?(先生读板书:批注——品句——背诵)这是读懂文段的很好进修办法,进修第三段的时辰我们便可以按如许的办法来自学。

  (3)请同窗们谈谈这节课的收获。(灵活)

  这节课曾经到序幕了,回想一下,你们学到了甚么新知识?……你们其实太棒了,师长教员最后嘉奖你们享用一顿丰富的自助餐:(出示文字)

  四、作业自助餐。

  第一碟:我是书法家(精确、正派地抄写第二段)

  第二碟:我是记忆王(精确、无情感地背诵第二段)

  第三碟:我是收藏家(搜集描述风景的四字词)

  第四碟:我是小导游(根据课文中描述桂林山川的语句,设计一段导游词)

  总会挑到一碟感兴趣的吧?记得归去要好好品味呀?