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《桂林山川》的课件

时间:2018-04-23 四年级 我要投稿

  导语:桂林是世界有名的风景旅游城市,有着环球无双的喀斯特地貌。我们一路来看看《桂林山川》课件吧。

  教授教化目标:

  控制本课的生字新词。图文对比,懂得桂林山川的特点。在懂得课文内容的基本上,演习给课文分段并概括段意。

  一.全体感知

  不雅察图画,说一说进入图文描述的桂林山川的美景中,你的感触感染?课文是如何评价桂林山川的?你最爱好哪一部分外容?为甚么?

  二.检查预习、质疑辩论

  1.指读课文、正音、解词

  汹涌澎湃:指大年夜海波浪翻滚,气候壮不雅。

  翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。

  拔地而起:从空中上崛起。

  樊篱:像屏风那样遮挡着的器械。

  怪石嶙峋:危,高;兀立,竖立。高高的山岳矗立着。

  怪石嶙峋:奇形怪状的石头重堆叠叠的模样。

  (2)经过过程预习,说一说你最爱好课文的哪一部分外容?为甚么?

  (3)小组交换预习后的初步感触感染。

  (4)先生质疑辩论。

  2.提醒课题、导入新课。

  (1)导入语:(复习旧课导入新课)

  长城是我国现代休息人平易近聪明和心血的结晶,它以其高大年夜稳定、气概宏伟成为世界上的一个巨大年夜事业,成为本国人到中国不克不及不去的旅游区。在我们故国的南边也有一个本国旅游者不克不及不去的处所,它就是以山川清秀有名的桂林。这节课我们就进修《桂林山川》。(板书课题)

  (2)出示彩图,同时播放课文朗诵灌音停止范读,对图文停止全体感知,引导先生进入图文描述的桂林山川的美景当中,而后让先生感触感染。

  3.出示图、结合课后题停止提问。

  (1)先全体不雅察,再部分不雅察。分部不雅察时先看水,后看山,最后把山、水和游人结合起来停止不雅察。

  (2)在分别看水和山时留意它的特点,边看边想象,用观赏的办法看。

  (3)说说不雅察内容时要说出从哪儿看出来的?(桂林山川清秀小巧,优美动人。漓江的水沉着、清澈;桂林的山奇峰罗列,形状万千,有象山、老人山、骆驼山等,山环绕着水,水倒映着山,山川融合在一路;江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅美丽江山的美景。)

  (4)先生试说图意。

  ①请先生说说漓江的水。

  (深绿色的漓江水,从眼前伸向远方,沉着、清澈。近处渔人的竹筏和小船,两只货船安稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大年夜船牵引着小木船正渐渐地开来。每座山在水中的倒影都平直清楚,山形、山色、山林都一几次再三现于水中。)

  ②请先生说说桂林的山。

  (近处的三座山,左边的像骆驼,左边像大年夜象,中心的像老人;远处的山拔地而起,奇峰罗列,形状万千。这些山大年夜小高低不一,色彩各别,色彩明丽,有的怪石嶙峋,有的怪石嶙峋,有的仿佛一不当心就会栽倒上去。)

  ③请先生说说山川融合的情形。

  4.图文对比,懂得课文,评论辩论分段。

  (1)指名朗诵课文。

  (2)分小组评论辩论,课文中哪些内容与课文中的插图合营、分别简介了桂林山川的甚么特点?你读懂了甚么?

  (课文的第2、三天然段,简介了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。)

  (3)别的几节重要写甚么?

  (课文的第1天然段讲作者荡舟漓江不雅赏桂林山川的缘由。课文的第4天然段讲桂林的山川美,好像一幅完全而美丽的画卷。)

  (4)评论辩论分段。

  第一段(第1天然段)讲作者不雅赏桂林山川的缘由。

  第二段(第2天然段)讲桂林的水。

  第三段(第3天然段)讲桂林的山。

  第四段(第4天然段)讲桂林的山川美。

  (5)按分好的段落指名朗诵课文。

  5.安排作业。

  (1)抄写生字新词。

  (2)演习朗诵课文。