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四年级桂林山川课件

时间:2018-04-21 四年级 我要投稿

  四年级桂林山川课件大年夜家知道怎样做吗?以下是小编精心预备的四年级桂林山川课件模板,大年夜家可以参考以下是内容哦!

四年级桂林山川课件

  预设目标:

  1、无情感的朗诵课文,感触感染桂林山川的优美风景,激起先生对故国大年夜好河山的酷爱。

  2、培养积聚好词、佳句的习气,学会捉住事物特点停止详细描述的写作办法。

  3、学会本课的9个生字,会读“啊”的变音,懂得峰峦宏伟、奇峰罗列等词语的意思。

  进修过程:

  一、观赏音乐、图片,提醒课题

  1、先生观赏音乐《我想去桂林》,试问:那位歌手为甚么这么想去桂林呀?(桂林的山川异常的美;桂林的山川甲世界)你们去过桂林吗?看过甲世界的桂林山川吗?师长教员这里有桂林山川的图片,想不想看呀?

  2、先生观赏配乐图片,给先生视觉和听觉的美感。

  师:美吗?你能用一个词或一句话或几句话来赞赏一下这几幅图或个中一幅图吗?

  3、揭题,板书课题:

  过渡:是呀,多美的山山川水,这就是桂林,一提到桂林,在人们的脑筋里就出现那挺拔陡峭的孤峰,倒影清翠的漓江,一切都像神话中的故事那样独特,怎不令人神往。自古以来,文学家以到处歌颂的诗句吟咏它,绘画家以令人留恋的图画描述它,摄影师以令人神往的镜头记录它。明天,我们就一路来进修桂林山川这篇课文,和作者一道去不雅赏桂林的山川,好吗?(板书课题:桂林山川)

  2、初读课文,全体感知

  1、自在读课文,读准生字新词,读通课文,找出作者旅游桂林后的感触感染的句子。

  2、反应:(1)检查生字、新词。

  (2)指名分段读课文(再思虑作者旅游桂林后感触感染)

  (3)交换反应:(课件出示最后一段内容)

  3、观赏图片,感悟文本

  1、自读自悟,感触感染文本之美

  (1)思虑:作者为甚么会产生如许的感到,桂林的山川究竟有甚么特点?请同窗们再次读一读课文,想想作者是如何向我们描述桂林山川的特点的。找出相干句子,爱好的可以多读几遍。

  (2)反应:(板书:奇、秀、险;静、清、绿)

  2、图文结合,观赏文本之美

  (1)思虑:桂林山川真有如许的特点吗?我们先来看一组图片。你能从这些图中感触感染到吗?感触感染到哪些特点?(结合课件进修桂林山的特点)

  (2)反应:

  句1:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形状万千;(桂林的山奇在哪里?懂得:奇、拔空中起、奇峰罗列、开态万千,想像:还会像些甚么?)

  句2:桂林的山真秀啊,像翠绿的樊篱,像重生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;(甚么叫秀,桂林的山秀表示在哪里?懂得:翠绿的樊篱)

  句3:桂林的山真险啊,怪石嶙峋,怪石嶙峋,仿佛一不当心就会栽倒上去。(为甚么说桂林的山“真险”,懂得:怪石嶙峋,怪石嶙峋)

  (3)、演习:给图片配音(无情感的朗诵)

  3、写法揣摩,仿写演习

  (1)出示整段句子,无情感的读一读,问:这里,你们有甚么不明白的处所吗?(作者在描述桂林山的特点时,写法上你们有没有新的发明?)(把桂林的山与泰山、喷鼻山停止比较,目标是为了凹陷桂林的山奇、秀、险等与众不合的特点。)

  (2)仿写:这类写法好吗?你们也游过很多处所吧?你们能用如许的办法写一段话吗?

  四:作业

  1、抄写生字、词语

  2、背诵第3段