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六年级语文上册《桂林山川》教案

时间:2019-09-16 六年级 我要投稿

  教授教化目标:

  1.初读课文,懂得课文内容。

  2.进修课文1、2天然段,懂得桂林山川总的特点和漓江水的特点。

  3.对比课文不雅察图,进修作者的不雅察办法和表达手段。

  教授教化过程:

  (一)导入

  明天我们进修《桂林山川》这一课。桂林是世界有名的旅游胜地。那边的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山川甲世界”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞赏。

  1.出示书中插图(或投影);

  2.播放《桂林山川》录相;

  3.教员范读课文;

  4.先生谈谈感触感染。

  (二)进修第一天然段

  1.指名读第一天然段,大年夜家思虑:文中哪些词语惹起我们对桂林山川的神往呢?这一段在全文起了一个甚么感化?

  2.重点领会“人们都说:‘桂林山川甲世界’”

  (提示:这里的“都”字,道出了桂林山川在人们心中的地位。那么,桂林山川是否是人人赞赏呢?还要我们在亲身感触感染后才能得出结论。“甲世界”就是世界第一,本段作者捉住了桂林山川总的特点,在文中起了总起的感化。)

  (三)进修第二天然段

  1.朗诵第二天然段,思虑:漓江的水有甚么特点?

  2.默读课文,用笔划出漓江水的特点,想想课文是如何把这些特点写详细的。

  3.交换评论辩论

  静:感到不到它在活动。(感到)

  清:可以看见江底的沙石。(视觉)

  绿:仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象)

  板书:

  3.领会词语和句子。

  投影:“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是甚么句?说说“无瑕、翡翠”的意思。

  (这是比方句,从色彩和质地上凹陷了漓江水的美。无瑕:没有一点斑点,异常纯洁;翡翠:一种绿色的硬玉,有光泽。)

  4.演习朗诵,读出漓江水的美来,读出对漓江水爱好赞赏之情。

  5.检查朗诵,留意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的精确读法。

  (四)作业

  1.背诵第一、二天然段。

  2.朗诵第3、四天然段。

  第二课时

  教授教化目标:

  1.进修第3、四天然段,懂得桂林山的特点。

  2.背诵全文。

  3.检查生字、新词。

  4.总结作者的不雅察办法和写作办法。

  教授教化过程:

  (一)进修第三天然段

  1.读文,看桂林的山与别处的山有哪些不合?把桂林山的特点画上去。

  特点:奇(拔地而起,形状万千)

  秀(像翠绿的樊篱,像重生的竹笋)

  险:(怪石嶙峋,怪石嶙峋)

  2.结合课文解释:拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形状万千;樊篱;怪石嶙峋、怪石嶙峋。

  拔地而起:指桂林的水不像普通的山逐步高上去,而是仿佛从空中上忽然赶过去的似的。拔:赶过、超出。

  各不相连:指桂林的山不像普通的山绵亘不绝,接连赓续。而是各自都平地崛起,互不相连。

  奇峰罗列:罗列:分列。奇形怪状的山岳沿江分列。

  形状万千:各有各的模样。有的像,有的像……

  樊篱:起遮挡感化的器械。指桂林的山像樊篱似的遮挡着这一带。

  怪石嶙峋:高高的山岳直挺挺地矗立着。危:高,兀:高高崛起。

  怪石嶙峋:奇形怪状的石头,重堆叠叠的模样。

  3.演习朗诵(可小组中相互读)读出桂林山的特点和爱好之情。

  板书

  4.小结:作者在不雅察桂林山时用了甚么办法?描述时又用了甚么办法?

  不雅察:抓特点。不雅察时留意了山的形与色并停止了丰富的想象。

  描述:应用比较的办法凹陷了桂林山的特点,比方句、排比句式的应用活泼笼统地展示了桂林山形美、色美,令人读起朗朗上口,富有诗韵。

  (二)进修第四天然段

  朗诵第四天然段。想象一下:“如许的山环绕如许的水,如许的水倒映着如许的山”是如何的一种气候?领会“舟行碧波上,人在画中游”的感到,然后说一说。

  (三)检查生字预习。

  漓lí

  澜lán留意门里是“柬”

  瑕xiá留意与“假”和“段”比较。

  (凡韵母为“ia”的字右上应是;凡韵母为“an”的字右上应是

  翡fěi高低构造

  峦luán留意上半部“亦”不带钩。

  障翘舌音字,不要误读为平舌音。

  筏fá留意右下不丢撇。

  绵与“棉”音同形近偏旁不合。棉,棉花。绵,绵长、连绵、连绵。

  (四)指导背诵

  1.朗诵演习。

  2.熟读后再演习背诵。背诵时先求闇练,后求无情感。

  (五)指导课后思虑·演习第三题。

  (六)作业

  1.抄写字、词。

  2.背诵全文。